Pravo učenika na jezik nije sporno ni u jednom bh. entitetu

Tekst članka se nastavlja ispod banera

Zamjenik ministra civilnih poslova Bosne i Hercegovine Đorđe Miličević kazao je da je rezultat projekta "Regionalna podrška inkluzivnom obrazovanju" razvijen dijalog na političkom nivou, kao i dijalog predstavnika institucija obrazovanja iz zemalja regije, a radi približavanja ovih zemalja Europskoj uniji (EU) s aspekta standarda obrazovanja.

To je izjavio povodom dvodnevne Završne konferencije spomenutog zajedničkog projekta EU i Vijeća Europe, koja je počela danas u Sarajevu. Domaćin konferencije, koja je organizirana u okviru predsjedavanja BiH Komitetom ministara Vijeća Europe je Ministarstvo civilnih poslova BiH.

Govoriti o inkluziji danas, kako je rekao Miličević, znači uspostaviti i održavati kvalitetan sustav obrazovanja, a BiH je, ocijenio je, na dobrom putu koji također uključuje i prihvaćanje svih standarda obrazovanja EU.

Međutim, naveo je da je s aspekta ranjivosti bh. obrazovnog sustava te aspekta suradnje sa zemljama u okruženju, još mnogo toga ispred BiH, te da će, uz suradnju s entitetskim i županijskim ministarstvima, biti istrajni da sustav obrazovanja u BiH podignu na viši nivo. Istaknuo je da niz reformi provedenih u oblasti obrazovanja čine BiH liderom kada je riječ o obrazovanju, ali da postoji i niz problema, prvenstveno u pogledu kvalitete obrazovanja, na čemu se mora mnogo više raditi i bolje koordinirati.

Miličević se osvrnuo i na pitanje učenja bosanskog jezika u jednom od dvaju bh. entiteta, kazavši da pravo učenika da uče svoj jezik nije sporno ni u jednom entitetu. I da ono o čemu se spore jeste naziv te da je to političko pitanje, a ne ugrožavanje prava, jer svim učenicima je omogućeno da uče nacionalne grupe predmeta.

Program- menadžer Europske komisije Bo Caperman naglasio je da je regionalno i inkluzivno obrazovanje značajno iz više razloga, kao prvo, jer je dio procesa pristupanja EU, zatim s aspekta Strategije za jugoistočnu Europu 2020, te sa stanovišta ljudi o kojima se radi, odnosno nastavnika i učenika.

Dodao je da inkluzivno obrazovanje osigurava uvjete da djeca već u doba predškolskog obrazovanja mogu sudjelovati u razvijanju bolje budućnosti, ne samo za sebe već i za cijelu regiju. Sarah Keating iz Odjela za obrazovanje Vijeća Europe kazala je da je cilj ovog trogodišnjeg projekta Vijeća Europe i EU uklanjanje prepreka da bi ugrožena djeca bila dobrodošla u školama i imala odgovarajuću podršku.

Pojasnila je da su napravljene tri mreže koje su uključile 600 partnera, nastavnika, roditelja, učenika te ministara. Kako je istaknula, provodili su pilot- projekte u školama širom regije da bi vidjeli što funkcionira u praksi, a što ne. To je, dodala je, rađeno radi obavještavanja ministarstava obrazovanja o rezultatima da bi ona potom mogla donositi preporuke za obrazovnu politiku za regiju.